Обласний семінар "Інклюзія в Новій Українській школі"

Розвиток інклюзивної освіти в Україні свідчить про те, що суспільство стає на шлях захисту невід’ємних прав людини. На сьогодні це пріоритетна державна проблема, яка є складовою Нової української школи. Саме розгляд інклюзії в системі НУШ і став тематикою семінару-практикуму, що відбувся 27 Листопада 2018 року в Сумському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти.
Тематика виступів включала багато аспектів практики інклюзивної освіти в Новій українській школі: «Нова українська школа: нові ролі, завдання, підходи» (Бойко О.М., заступник директора з навчально-виховної роботи КУ ССШ № 30 «Унікум» Сумської міської ради, тренер НУШ, вчитель початкових класів вищої категорії); «Роль інклюзивно-ресурних центрів у реалізації інклюзивного навчання» (Беспальчик А.Г., методист обласного ресурсного центру з підтримки інклюзивної освіти Сумського ОІППО). Окремий блок виступів був присвячений психологічній складовій інклюзії: «Індивідуалізація та диференціація в інклюзивному класі» (Марухина І.В., завідувач навчально-методичного центру психологічної служби Сумського ОІППО); «Психологічні особливості формування інклюзивної культури в умовах Нової української школи» (Троіцька М.Є., старший викладач кафедри психології Сумського ОІППО); «Психологічні бар’єри інклюзії» (Панченко С.М., проректор з навчально-наукової роботи Сумського ОІППО); «Гармонійна внутрісімейна атмосфера як корекційне середовище для дитини з особливими освітніми потребами» (Борцова М.В., старший викладач кафедри психології Сумського ОІППО).
Такі заходи практичного спрямування утверджують ідеї і практики інклюзивної освіти, що в свою чергу, сприяє формуванню й розвитку спільноти активістів-освітян, які поширюють інклюзивне розуміння процесу освіти та право всіх на отримання рівної освіти, які вже крок за кроком входять у практику життя Нової української школи Сумщини.

Україна пам'ятає ! Світ визнає!

...Історія нас горем вчить,

Щоб не забулось незабутнє.

Бо там, де пам'ять не мовчить,

Там щастям повниться майбутнє.

24 листопада українці та світ, як і щороку, вшанують пам’ять убитих Голодомором 1932–33 років.23 листопада у нашому класі пройшла акція «Ти приніс мені яблуко». Так її назвали самі діти. Поштовхом до цього став перегляд відеоролика , який створено до 85 річниці жахливої трагедії. На уроці трудового навчання учні  виготовили паперові яблука, як символ пам'яті про  всіх людей, і особливо дітей, які загинули в ті страшні роки.

«Цінності в дії!»

Що таке гідність? Як її виховувати кожного дня? Де може проявлятися гідність у школі? До Всесвітнього дня гідності в Україні Уповноважений Президента з прав дитини Микола Кулеба разом із командою EdCamp Ukraine записав невеличкий фільм - щоб знайти відповіді на ці запитання.

Дивіться і розмовляйте з дітьми про гідність всюди!

Безпека на дорозі - безпека життя!

                 Безпека на дорозі - безпека життя

На дорозі так правил багато,

Їх дотримуйся, друже, завжди!

Якщо будеш ти їх шанувати,

То й не трапиться лиха-біди!

В рамках проведення Тижня безпеки дорожнього руху з метою підвищення поінформованості дітей про негативні наслідки дорожньо – транспортних пригод, для профілактики та пропагування безпеки дорожнього руху  у нашому класі проведена виховна година "Безпека на дорозі - безпека життя", присвячена важливості носіння світлоповертаючих елементів.

Казка для формування інклюзивної свідомості від Вікторії Назаревич Два Ангели

Два Ангели

«Якось, сидячи в зручному і затишному кріслі поруч вікна, бабуся просто в'язала...пізнім осіннім вечором. .. Час від часу поглядаючи на мерехтливе відображення крапельок дощу надворі. Аж ось, з легкістю метелика, до неї підбігла онучка. Дівчинка була схвильованою і допитливо вигукнула, ледь втримуючи повітря у грудях.

- Бабусю, а це правда , що у кожної людини є свій Ангел?

-Так, звісно, рідненька, з спокоїм і впевненістю у голосі сказала бабуся.

-І він нас від чогось береже?

-Так, він охороняє нас від різних незгод та просить за нас у самого Бога.

-А у тих діток, що на візочках Ангел просто раз відволікся?

-Ні, дитинко ,сказала бабуся, посадивши її собі на коліна. У тих діток надзвичайно глибока душа, що вони прийшли у цей світ для того, щоб допомогти іншим ставати кращими. І поруч з ними аж два Ангели. Перший - піклується, щоб їхнє маленьке сердечко не боялося, а другий- тримає в руках велику книгу для записів.

- А навіщо вона Ангелу ?

- Другий Ангел записує проявлену до цих діток турботу і добрість від оточуючих, а ще він записує байдужість, ось, наприклад, коли хтось проходить повз дитинку, якій потрібна була допомога чи увага. Ось так малеча тобі зрозуміліше?

-Ааааа …, майже- приспівуючи сказала онука. І пішла малювати двох Ангелів.
Автор Виктория Назаревич 2018

День української писемності і мови!

Єдиний скарб у тебе – рідна мова.

Заклятий для сусіднього хижацтва.

Вона твого життя міцна основа,

Певніша над усі скарби й багатства.

П. Куліш

9-го листопада ми відзначали велике свято — День української писемності та мови. Панас Мирний писав: «Найбільше і найдорожче добро в кожного народу – це його мова…». І це справді так. Українська мова є найціннішим скарбом нашої нації. Вона може втішити серце, загоїти душевні рани, недарма її називають солов’їною.

Тому з нагоди Дня української писемності і мови в нашому класі пройшла виховна година "Мова наша солов'їна". Діти дізнавались про історію виникнення свята, історичну постать - Нестора Літописця, якого вважають упорядником «Повісті минулих літ."
Цього дня ми привітали переможців Міжнародної олімпіади з української мови від проекту " Всеосвіта" Василевського Бориса та Педченко Лілію!

Контрольна робота з української мови. Мовна тема .Звуки і букви

1. Познач рядок,у якому в усіх словах потрібно поставити апостроф

1) кам..яний, духм..яний, сузір..я

2) б..є, солов..ї, цв..ях

3) п..ять , м..ята, подвір..я

2. Познач рядок, усі слова якого розташовані в алфавітному порядку

1) Апельсин, буряк, диня, кавун, огірок;

2) альбом, ручка, словник, пенал, олівець;

3) асфальт, вулиця, тротуар, дорога, майдан.

3. Позначте рядок, у якому всі слова перенесені правильно.

1) О-лень, ля-лька, взу-ття, чай-ка;

2) олень, ляль-ка, взут-тя, чай-ка;

3) оле-нь, ляль-ка, взут-тя, ча-йка.

4. Визнач у поданих словах кількість букв, звуків і складів

кущ
джміль
п'ять

5. Спиши текст, добираючи необхідну букву
Співают…   у кущах солов…ї. Дес…   чуєт…ся  тонке гуді….я  бджіл. Дзвінко кує зозуля.  Дикі голуб…ята   виробляют…    у повітрі різні фігури.  Чути   стука….я дятла.

Контрольна робота з математики №3 у ІІ класі

Завдання для підготовки до контрольної роботи
1.Задача
У першому вулику зібрали  34 кг меду, у другому – на 14 кг меду  менше, ніж у першому, а у третьому – на 27 кг більше, ніж у другому вулику. Скільки кілограмів меду зібрали  у третьому вулику?
2.Обчисли
32 + 8               
43 + 9                     
27 + 35         
3.Завдання
Побудувати прямокутник із сторонами 5 см і 2 см. Знайти його периметр.

4.Завдання
Від стрічки завдовжки 1м відрізали 70см. Скільки сантиметрів стрічки залишилося?
5.  Порівняй
34+6 ...31+8

ЛІКУВАННЯ КАЗКОЮ

Виявляється надавати психологічну допомогу своїм дітям батьки можуть самостійно! Прекрасний інструмент, який може допомогти в цьому – це терапевтичні казки! Це дитячі твори, які допомагають вашому чаду прояснити різні життєві ситуації, відреагувати накопичені емоції, познайомитись з різноманітними стратегіями поведінки. Крім того, казки дозволяють дитині побувати на місці героя в певних конфліктних ситуаціях в “безпечних умовах” і спробувати нові способи вирішення конфліктів. Також в творах малеча може компенсувати те, чого їй найбільше бракує в житті.

9 ЦІКАВИХ СПОСОБІВ ТРАНСФОРМУВАТИ СЮЖЕТ КАЗКИ

Слухати казки та історії – улюблене заняття для всіх дітей. Це і ритуальна річ, яка дає почуття безпеки, і спосіб пізнання світу. Та найголовніше це те, що казки розвивають уяву та здатність до фантазування.

Будь-яку казку можна трансформувати та зробити ще цікавішою! Далі наведено 9 способів, які допоможуть в цьому.

Техніку «зламана казка» пропонує дитячий психотерапевт, казкотерапевт Любодара Любченко.

1. Поміняйте місцями злодіїв. Що станеться, якщо вовк із «Червоної Шапочки» переслідуватиме Рапунцель?

КАЗКА ПРО СОБАЧКУ НА ІМ’Я ТОБІК. ПРО ДИТЯЧІ РЕВНОЩІ.

Спрямованість казки: Негативні почуття (ревнощі, образа та ін.), пов’язані з народженням молодшої сестри (брата). Переживання, пов’язані з труднощами прийняття ролі старшого. Для дітей віком 5-9 років.

Ключова фраза: “У мене народився братик і тепер батьки мене зовсім не люблять!”

В одній родині жив песик на ім’я Тобік. Господарі дуже його любили, пестили і часто з ним грали. Як і всі собаки, Тобік міг наробити дурниць, але господарі закривали очі на його пустощі. Життя Тобіка була дуже щасливим.

КОРОЛІВСТВО ЛЕДАРІВ

Того ранку Антону все ніяк не хотілося вилазити з ліжка. Хотілося лежати і ніжитися весь день.– Вставай, Антошка! Весь день проспиш, – бурчала бабуся.
– Ну, бабуся, ну ще трішки.
– Вставай, кому кажу! Вже сніданок на столі!

Нічого не поробиш, довелося хлопчикові вилазити з м’якого затишного ліжечка.
– А ліжко хто застеляти буде? – Запитала бабуся, коли Антон мляво брів до столу. – А зуби чистити?
– Ой, бабуся, лінь. Потім, пізніше, – відмахнувся хлопчик.
– Дивись онучок, так можна потрапити до Королівства Ледарів, – попередила бабуся.
– Не буває такого королівства! Казки все це! – Посміхнувся Антон. – А було б, я б із задоволенням туди вирушив!

– Ох, Антоша, Антоша, – похитала головою бабуся. – Погано бути ледарем, нудно – стільки цікавих речей у світі, а через лінь можна їх не побачити і не впізнати.

КОЛИ ДИТИНА НЕ РОЗЛУЧАЄТЬСЯ З КОМП’ЮТЕРОМ. ФЕДЯ І КОМП’ЮТЕР

Жив-був в одному місті хлопчик на ім’я Федя. Він був чудовим хлопчиком, дуже добрим і чуйним. Було у нього багато друзів. І все б було добре, тільки ось одного разу тато приніс в дім комп’ютер.
Феді комп’ютер відразу дуже сподобався. Він так ним зацікавився, що майже не відходив від нього. Як тільки прокидається, відразу біжить до свого нового друга – комп’ютера. І майже весь день грає в різні ігри.

Батьки почали переживати, що Федя так захопився комп’ютером, що зір у нього може від цього зіпсуватися. Намагалися з ним розмовляти, але Федя і слухати нікого не хотів!

Якось раз, ледве прокинувшись, Федя, як звичайно, сів за комп’ютер і почав грати. Мама покликала його снідати, але Федя сказав, що дуже зайнятий і їсти поки не буде.

– Іди хоч вмийся, – сказала мама.

КАЗКА ПРО СТРАХ ТЕМРЯВИ “ТИМОШКА І ТЕМРЯВА”

В одному місті не дуже великому, але й не дуже маленькому, дуже схожому на те, де живеш ти, жив-був хлопчик. Звали його Тимофій, а батьки та друзі називали його Тимошка. Був Тимошка дуже хорошим хлопчиком, мав багато друзів, завжди був радий допомогти іншим і нічого не боявся. Вірніше, майже нічого не боявся, крім темряви.

Де б він не був, у що б не грав, як тільки починало темніти, він відразу поспішав додому, ближче до мами і тата. Та й спати він не лягав, поки мама не запалювала настільну лампу біля ліжка. Вночі хлопчик з кімнати своєї вийти боявся. Якщо треба було сходити за водою або в туалет, він відразу кликав маму.

ТОЛЯ І АЙПАД. ТЕРАПЕВТИЧНА КАЗОЧКА ДЛЯ ЛЮБИТЕЛІВ КОМП’ЮТЕРІВ ТА ІНШИХ ГАДЖЕТІВ

Толі на Новий рік Дід Мороз під ялинку поклав чудовий айпад. Збулася Толина мрія! А то у всіх діток в дитячому садку є айпад, а у Толі немає. Тепер і у Толі з’явився айпад. Толя цілий день ходив щасливий і сіяв, як нова монета. Він ні на хвилину не розлучався зі своїм айпадом і цілував його в екран:

— Ах ти мій хороший! Я так давно хотів тебе!

Толя носив айпад з собою всюди. І їв з айпадом, і спав з айпадом. Тільки гуляти не ходив з ним, і в дитячий садок з собою не носив. Решту часу Толя присвячував тільки айпаду. Навіть про іграшки свої забув, в які раніше так захоплено грав, і про книжки, які йому на ніч читали мама з татом. Адже в айпаді було так багато всього цікавого, що відірватися складно!

ЯК СКЛАСТИ ТЕРАПЕВТИЧНУ КАЗКУ?

«Казка чудово допомагає у вирішенні психосоматичних проблем, у тому числі і тих, які пов’язані з фізичними недугами» – вважає кандидат психологічних наук, казкотерапевт Разіда Ткач і пропонує алгоритм, за яким можна скласту будь-яку терапевтичну казку.Вдома мама чи тато можуть скласти терапевтичну казку самостійно. Візьмемо, наприклад,  ситуацію про нежить. Напишемо казку для дітей від 3-х до 9-ти років. Використовуємо найпростіший прийом – персоніфікації проблеми. Казка буде складатися з п’яти абзаців:

1. Жив-був хлопчик / дівчинка / або будь-який інший персонаж, відомий дитині … Опишіть цей персонаж в 5-6 реченнях.

2. І ось одного разу хлопчик / дівчинка / або будь-який інший персонаж зустрів Нежить … Опишіть Нежить, на кого він схожий, який він, яка поведінка, що хоче від головного персонажа.

3. Через це … Що сталося з головним персонажем після зустрічі з Нежиттю … придумайте, як змінилося життя, що в ньому стало не так, якась виникла проблема.

4. І тоді … Що робить головний персонаж, щоб позбутися Нежиті.

5. Розв’язка. Обов’язково щасливий кінець. Нежиті більше немає, головний персонаж здоровий. Нежить краще не вбивати, його можна розчинити, вигнати, поставити на службу і т.п.

Лікування казкою!

Виявляється надавати психологічну допомогу своїм дітям батьки можуть самостійно! Прекрасний інструмент, який може допомогти в цьому – це терапевтичні казки! Це дитячі твори, які допомагають вашому чаду прояснити різні життєві ситуації, відреагувати накопичені емоції, познайомитись з різноманітними стратегіями поведінки. Крім того, казки дозволяють дитині побувати на місці героя в певних конфліктних ситуаціях в “безпечних умовах” і спробувати нові способи вирішення конфліктів. Також в творах малеча може компенсувати те, чого їй найбільше бракує в житті.

Терапевтичні казки існують як в готовому варіанті, так їх можна складати і самостійно. На нашому сайті ви знайдете готові історії на різну тематику.

Алгоритм використання казки надзвичайно простий. Дітям до 12 років – батьки читають казку (тут дитині дозволяється видозмінювати текст, додавати і вилучати фрази чи слова), потім обговорюють ключові моменти, мотиви поведінки, результати, і на останок – дитині пропонується намалювати малюнок (не обов’язково одразу після обговорення), який ілюструє казку або ключовий момент для дитини. Інколи можна використовувати ще один заключний етап – драматизація або “програвання” казки чи її частин. Дайте дитині можливість розподілити ролі, за необхідності задійте членів родини чи іграшки і не слідуйте строго сюжету казки, пам’ятайте, дитина змінює все так як їй потрібно.

Щодо старших дітей, то тут спосіб використання дещо інший. Підлітки починають вже скептично ставитись до подібних історій, тому батькам варто піти на маленьку хитрість – вивчити казку напам’ять і досить природно і непомітно вставити її в буденні сімейні розмови.

Успіхів Вам!

Вітаємо!

Курочкіна Захара з перемогою ! Так тримати!!!

Готуємося до НУШ!!Навчання 2018

Відкриття ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад з навчальних предметів у стінах рідної школи!